Музыка зимнего леса

815046972     Развлечение для детей младшей группы. Для проведения развлечения       потребуется следующий музыкальный репертуар:
1. П. Чайковский «Танец Феи Драже» из балета «Щелкунчик».
2. П. Чайковский «Вальс снежных хлопьев».
3. И. Морозов «Полька» из балета «Доктор Айболит».
4. А. Можжевелов «Хоровод».
5. Ф. Филькенштейн «Песенка для елочки».
Оборудование:
1. В оформлении зала — картина зимнего леса на центральной стене.
2. Снежинка.
3. Султанчики для танца.
4. «Ледяная» дорожка.
5. Небольшая елочка.
6. Музыкальные инструменты: треугольник, барабан, колокольчики.
7. Разноцветные «ледяные» фигурки.

Звучит музыка П.Чайковского «Танец феи Драже» из балета «Щелкунчик». Дети свободно входят в зал, рассаживаются полукругом.
Музыкальный руководитель:
— Ребята, вы обратили внимание на музыку, которая звучала, когда вы входили в зал? Эта музыка не просто сказочная, она волшебная. Ее принесла нам Снежинка. Смотрите – вот она! Какая она красивая – белая, пушистая. Она блестит и переливается на ярком солнышке. Наша гостья Снежинка приглашает нас в зимний лес – послушать музыку зимнего леса. Хотите?
Тогда одевайтесь потеплее. Наденем теплые сапожки, шубки и куртки, шапочки, шарф, не забудем про варежки.
Дети выполняют соответствующие движения.
— Все готовы? Тогда в путь! Но наша дорога — извилистая, узкая тропинка. Давайте возьмемся за руки и пойдем «змейкой». Только, чур, не отставать.
Звучит «Хоровод» А. Можжевелов.
Дети, взявшись за руки, идут «змейкой» за воспитателем.
— Как хорошо, что мы прошли этот трудный участок дороги. Никто не отстал? А впереди – то скользкий лед, по нему не пройти. Как же нам дальше быть?
Побуждать детей ответить на вопрос – на чем передвигаются по льду?
— Как правильно вы придумали, ребята. Ведь мы же умеем на коньках кататься. Надевайте коньки.
Дети выполняют соответствующие действия. Педагог подводит их к «ледяной» дорожке.
— Ручки сложим за спиной, вот так, чтобы удобней было скользить по льду.
Педагог проводит показ движения – катание на коньках. При этом декламирует стихотворение. На каждую строку – три скольжения.
— Вся земля во льду,
Хорошо зимой,
На коньках бегу,
Ты бежишь за мной!
Звучит «Полька» Морозова из балета «Доктор Айболит».
Дети скользят по ледяной дорожке. Педагог напоминает, что шаг должен быть широкий, скользящий.
— Как быстро мы приехали. Да у вас вся одежда в снегу. Давайте ее отряхнем. Помогите друг другу. А руки – то, как замерзли. Подуйте на них горячим воздухом, потрите – пусть согреются.
Выполняются жесты – «Отряхивание», «Погреем ручки».
— А теперь мы осмотримся.
В это момент дети должны остановиться у центральной стены, которая оформлена как картинка зимнего леса.
— Вы в волшебный лес попали,
Здесь вы раньше не бывали,
Полон звуков этот лес –
Очень много здесь чудес.
— Как красиво вокруг. Снежок серебрится на ветках, тихо падают снежинки, светит солнышко – как в сказке. Давайте прислушается к зимнему лесу, и услышим его музыку.
Звучит отрывок из музыки П. Чайковского «Вальс снежных хлопьев».
— Вам знакома эта музыка? Музыка легкая, полетная, как будто снежинки танцуют и кружатся. Вот так.
Вращение кистей рук.
Педагог обращает внимание детей на снежинки, лежащие на полу.
— Но почему — то эти снежинки не кружатся и не танцуют. Наверное, Снежная королева превратила их в кусочки льда и нам придется их расколдовать. А расколдовывать мы их будем при помощи музыкального инструмента. Только какого? Давайте думать вместе.
На модулях лежат треугольник и барабан. Дети называют инструменты.
— Как вы думаете, какой инструмент нам больше подойдет? Барабан – голос у него грубый, громкий или треугольник, у которого голос звонкий и нежный?
В возникшей проблемной ситуации педагог задает вопросы, подводящие ребят к правильному ответу.
Дети играют на треугольнике и повторяют: «Раз, два, три, Снежинка, оживи»!
— Вот и расколдовались наши снежинки. Смотрите. В воздухе снежинки полетели, и, кружась нам на ладошку сели.
Педагог бросает снежинки и ловит их ладошкой. Дети повторяют. Жест «Поймай снежинку».
— Снежинки так развеселились, так раскружились, что поднялась метель. А у метели — другая музыка. Давайте попробуем подвигать под нее. Девочки будут изображать метель, а мальчики – раскрашивать музыку при помощи вот этих колокольчиков.
Муз. руководитель танцует с девочками «Танец метели», а воспитатель помогает мальчикам играть на колокольчиках.
— Метель успокоилась, наступила тишина, перестал идти снег и наши снежинки опустились на озябшую елочку. Посмотрите, ее веточки покрыл снежок. Снежок пытается согреть елочку, как будто снежным одеялом. Давайте тоже погреем елочку своей песенкой. Становитесь вокруг. Но сначала сделаем зарядку для язычка, чтобы он проснулся и хорошо спел песенку для елочки.
«Зарядка для язычка» — муз. руководитель говорит, воспитатель показывает.
— Влево – вправо, раз – два,
Вверх — вниз, вверх – вниз!
Язычок не ленись!
Губки, просыпайтесь!
Ротик открывайся!
Язычок покажись и зубов не страшись!
Исполняется «Песенка для елочки» Ф. Филькенштейн.
— Согрелась наша елочка. Расправила свои пушистые веточки.
— А что это у нашей елочки возле самого ствола? Да здесь разноцветные фигурки изо льда. Это подарок елочки для ребят. Украсьте ими елочку в группе. А нам пора отправляться в детский сад. Назад мы поедем на паровозике. Садитесь побыстрее – поехали!

Автор: Тенищева Елена Ивановна