Волшебные звуки зимы


Занятие для детей старшей группы.
Цель:  Углубление восприятия музыки, через интеграцию различных видов искусств.
Задачи: Воспитывать в детях чувство прекрасного посредством воздействия музыки, поэзии и изобразительного искусства.
Развивать музыкальные и творческие способности дошкольников, используя здоровьесберегающие технологии.
Оборудование и материалы:
Снежинки
Колокольчики
Портреты композиторов

Музыкальный материал:
«Танец феи Драже» П.И.Чайковский
«Зима»  А. Вивальди
«Времена года» П.И. Чайковский
«Вальс» Свиридов

Ход занятия:
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Сегодня такая замечательная погода! Светит солнышко! Так и хочется пожелать всем-всем: «Доброе утро! »
Валеологическая песенка – распевка с оздоровительным массажем «Доброе утро»
Музыкальный руководитель. Сегодня мы отправимся на прогулку в зимний лес. Пойдем по зимней тропинке и посмотрим вокруг, полюбуемся красотой.
Дети идут по кругу, высоко поднимая колени, тянут носочки (разминка).
Музыкальный руководитель (далее М.р.)
Снег пушистый серебрится,
Мягким стелется ковром.
И снежинки, как пушинки,
Вьются весело кругом!
А на нашей ёлочке –
Острые иголочки!
И зимой, и летом
Ёлка так одета!
Ёлочка с нетерпением ждала, когда вы придете в зал. Давайте с ней поздороваемся музыкально – песенкой! Сочините своё музыкальное приветствие на слова: “Здравствуй, ёлочка!”
Музыкальное приветствие “Здравствуй, ёлочка!” (импровизация)
М.р.
В лесу зима, в лесу бело,
Вокруг сугробы намело.
У ёлочек макушки
В серебряной опушке.
Стихотворение с движениями “Ёлка”
М.р. Ребята, Новый год уже прошел, а наша елочка, до сих пор у нас в гостях. Какие танцы мы исполняли у ёлочки?
Предполагаемый ответ детей: Хоровод, польку, вальс!
М.р. Вокруг ёлочки пойдём, хоровод мы заведём!
Хоровод “Ёлочка”
М.р. Зима удивить собралась,
Раскрыть нам свою красоту!
В песец и парчу убралась,
Стыдливо прикрыв наготу.
В мохнатые шапки одев,
Пригорки, кусты и дома,
Деревья, как сказочных дев,
Укутала в шали зима.
В сиянии лунном горят
Снежинки, слетаются в круг.
Сверкает богатством наряд,
И всё замирает вокруг…
Какие замечательные слова подобрал поэт, чтобы рассказать о зимней красоте. А в музыке композиторы изображают, рисуют зимнюю картину музыкальными звуками!
У замечательного итальянского композитора Антонио Вивальди (показывает портрет композитора) есть четыре концерта для скрипки с оркестром, которые, как вы знаете, называются “Времена года”. Каждый концерт имеет своё название. Вспомните, пожалуйста, какое?
Предполагаемый ответ детей. “Весна”, “Лето”, “Осень”, “Зима”.
М.р. Каждый из концертов состоит из 3-х частей. На прошлом занятии мы наслаждались прекрасной музыкой, рассказывающей о зиме.
В 1-й части концерта А. Вивальди “Зима”, которую вы сейчас услышите, изображается картина суровой зимы, ненастной, вьюжной!
Слушание музыки – Первая часть концерта “Зима”, музыка А. Вивальди
М.р. Вы услышали 1-ю часть концерта. Какая музыка по настроению?
Предполагаемый ответ детей. Взволнованная, тревожная, вьюжная, беспокойная, метельная…
М.р. Верно. Ребята, вы слышали, в начале равномерные отрывистые аккорды? Это резкие, короткие порывы ветра; метёт снег, сыплются колкие снежинки. Природа скована стужей, застыла в оцепенении. Сам Антонио Вивальди написал к этой музыке такие слова: (на фоне музыки – первой части концерта “Зима”, музыка А. Вивальди)
Закоченев под свежими снегами,
Под резким ветром, дующим в дуду,
Бежать, притопывая сапогами,
И ёжась, и дрожа на холоду!
Конечно, любит зима морозы трескучие, но бывают и оттепели. Поэтому и зимние дни такие разные – то сверкающие, солнечные, звонкие, то серые, ненастные, колючие.
Давайте послушаем 2-ю часть концерта “Зима”, совсем не похожую не 1-ю по характеру. Какая зима вам видится при звуках этой части?
М. р. : Какая это музыка? О чем она вам рассказала? Что вы услышали или увидели? А сейчас мы попробуем выразить характер и настроение музыки словами. Вот снежинка, мы будем передавать её друг другу, и делиться своими впечатлениями.
Игра «Волшебный лес». Дети, передавая снежинку, придумывают слова о зимнем лесе, опираясь на настроение прослушанной музыки. (Лес сказочный, хрустальный, звенящий, волшебный)
Цель  игры: активизация словаря, формирование навыков активного использования детьми всех частей речи.
М. р. : Многие композиторы, поэты, живописцы любили это время года за его волшебную красоту, чистые, яркие, сверкающие краски.
Дети  читают:
Здравствуй, зимушка-зима!
Белым снегом нас покрыло:
И деревья и дома.
Свищет ветер легкокрылый —
Здравствуй, зимушка-зима!
Вьется след замысловатый
От полянки до холма.
Это заяц напечатал —
Здравствуй, зимушка-зима!
Мы для птиц кормушки ставим,
Насыпаем в них корма,
И поют пичуги в стаях —
Здравствуй, зимушка-зима!
Слушание музыки и просмотр картин “Волшебные звуки Зимы”.
(Вторая часть концерта “Зима”, музыка А. Вивальди)
М.р. О какой зиме рассказывает нам музыка в этой части?
Предполагаемый ответ детей. О красивой, спокойной, светлой, сверкающей.
М.р. А какая музыка по характеру?
Предполагаемый ответ детей. Нежная, светлая, ласковая, легкая, прозрачная, мягкая, мечтательная…
М.р. Да, в оркестре слышны отрывистые звуки, которые мерцают, светятся, словно волшебный зимний наряд природы. На этом фоне нежно, тепло, задушевно поют скрипки. (Показывает иллюстрацию с изображением скрипки.)
Звучит небольшой фрагмент второй части концерта “Зима”, музыка А. Вивальди
М.р. (на фоне музыки). Когда слушаешь эту музыку, испытываешь такое чувство, как восхищение. Вот какой разной изобразил Антонио Вивальди зиму!
А сейчас закройте глаза и слушайте…
Звучит фонограмма “Зимняя вьюга” (шумовой эффект)
М.р. Ребята, как вы думаете, что вы слушали? Может быть, это легкий летний ветерок?
(Зимняя вьюга, метель)
Выходите на ковер, становитесь врассыпную. Давайте подуем на свою руку, чтобы ветер был холодным. А теперь спойте так, звук был похожим на завывание метели, и покажите рукой, как завывает метель.
Упражнение на развитие речевого дыхания и звуковысотного слуха “Метель”:
Метель гудит, в трубе шумит.
Страшно одному.
А метель всё “у-у-у-у!”
(Показ волнообразных движений рукой, менять высоту голоса)
М.р. Ой, как неуютно стало, даже страшно от такого ветра! (Показывает на ёлочку, на которой развешаны колокольчики.)
Ребята, посмотрите, бывшие дождинки замёрзли на зимнем ветру и превратились колокольчики-льдинки. Возьмите колокольчики и сымпровизируйте: сыграйте так, чтобы получилось воздушное, прозрачное звучание. Звуки извлекать нужно очень осторожно, и тогда у вас получится настоящая, добрая волшебная сказка.
Импровизация “Льдинки” — игра с колокольчиками (“Танец феи Драже”, музыка П.И.Чайковского)
М.р. А из таких волшебных льдинок зимушка-зима у леса на опушке построила избушка, давайте сходим к ней в гости.
 Исполняется танец «Льдинки, снежинки»
Далее звучит «Вальс» Г. Свиридова.
М.р.  Ребята, мы сегодня с вами побывали в зимнем лесу, слушали разные по характеру  музыкальные произведения, как и наша зима, побывали на опушке  леса в гостях у зимы, скоро  на смену зиме придет  весна, солнышко будет нас дольше и больше радовать, и давайте пожелаем и себе и всем людям на земле хорошего дня.

Добавить комментарий